El trabajo confronta los elementos de los que parte Luhmann para teorizar los sistemas educativos, desde una forma crítica de centrar el enfoque idóneo para conocer la multiplicidad de elementos que permean los sistemas educativos. Se critican los fundamentos de que Luhmann parte y se proponen otros niveles de problematización, desde una visión crítica de las ciencias sociales.
Massé, C. (2007). El Sistema de la Educación en Luhmann desde una Perspectiva Crítica. Cinta De Moebio. Revista De Epistemología De Ciencias Sociales, (30). Retrieved from https://adnz.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/25924
