¿Mayor aprendizaje o inflación de calificaciones?: un análisis comparado de los sistemas evaluativos internos y externos en la enseñanza secundaria

Resumo

A avaliação escolar estima o desempenho curricular e a qualidade educacional na medida em que é relevante, confiável e válida. Analisar o desempenho dos alunos do segundo ano do ensino médio, comparando a consistência da nota escolar do professor (avaliação interna) com as notas dos testes padronizados (avaliação externa). É realizada uma análise longitudinal (2014-2022) das bases de dados de desempenho escolar do Ministério da Educação e dos resultados dos testes padronizados do Sistema de Medição da Qualidade da Educação no Chile. Compara ambos os sistemas de avaliação para um total de 250 mil alunos organizados em 2.972 escolas. Os dados mostram uma dissociação contínua entre os sistemas de avaliação interna e externa. Por um lado, há um aumento sustentado nas qualificações dos professores e, por outro, uma relativa invariância nas pontuações dos testes padronizados, tanto em línguas como em matemática. Situação particularmente evidente nas escolas que atendem preferencialmente alunos de nível socioeconômico mais elevado. Essa inconsistência avaliativa estaria denunciando a existência de uma prática de inflação de notas, um comportamento estratégico em resposta às pressões que diversos agentes exercem direta ou indiretamente sobre os professores.