«Decidi me comportar bem, salvar-me»: jovens e escolarização secundária em contextos de pobreza urbana

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Resumo

Este artigo deriva de uma pesquisa socioantropológica sobre as experiências escolares no ensino secundário de jovens em contextos de pobreza urbana em Rosario (Santa Fe, Argentina). Recuperamos uma categoria social que permite identificar sentidos e práticas que os/as estudantes constroem em relação ao fato de ir à escola. Estamos nos referindo à noção de «resgate», utilizada para expressar a passagem de um modo de vida e de comportamento que atribuem à «rua», a outro associado à escola. Apesar de que também encontramos indícios que relativizam esta construção de sentido, dado que, às vezes, tais práticas se sobrepõem.

Palavras-chave:

jovens, escola secundária, contextos de pobreza

Biografia do Autor

Mercedes Saccone, Universidad Nacional de Rosario

Profesora y licenciada en Antropología, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Magíster en Ciencias en la Especialidad en Investigaciones Educativas, Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV, Instituto Politécnico Nacional (México). Doctora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Área Antropología (Argentina). Becaria postdoctoral de CONICET en la Unidad Ejecutora en Ciencias Sociales Regionales y Humanidades (UE-CISOR, CONICET-UNJu) (Argentina). Miembro del Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Correo electrónico: sacconemercedes@gmail.com